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校本培训方案(2020学年第二学期)

发布时间:2021-11-20 人气:

本文摘要:校本培训方案(2020学年第二学期)一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》,探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法,坚持注重实效,驻足校本的原则,充实发挥校本培训的功效和优势,营造有利全体教师终生教育和可连续生长的良好情况,建设一支高素质的教师队伍,特制定我校教师校本培训计划。

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校本培训方案(2020学年第二学期)一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》,探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法,坚持注重实效,驻足校本的原则,充实发挥校本培训的功效和优势,营造有利全体教师终生教育和可连续生长的良好情况,建设一支高素质的教师队伍,特制定我校教师校本培训计划。二、培训目的和培训重点面向全体教师,以师德为首,以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的,通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养获得进一步提高,树立正确的教育看法,增强理论和实践的联合,在实施新课程中,相识本学科的生长趋势,完善知识结构,提升知识条理,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力,提高推行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育生长的需要,成为觉悟高、看法新、业务精、能力强、善创新的教育事情者。1.组织全校教师到场政治学习和业务学习,提高师德修养,创教学特色,进一步发扬各个教研组的优良教风。集中精神练就教学内功,努力提高教学能力和教学实绩。

主干教师和学科带头人要不停提高自身的业务修养,注重形成自己的教学气势派头,每位教师都要朝更高的目的不停努力。2.增强学习先进的教育教学的理论,课堂教学要渗透先进的学科教育理念,努力探究学科教学模式。教师“探究学习”中来,要努力规范课堂教育行为。

今年度在每人上好课的同时,认真修正作业,努力提高教育实效。3.进一步增强教研组和备课组建设。增强团体备课,团体备课运动时间,以自己年级组确定的时间和不确定的时间相互联合为主,每周确定的时间团体备课,平时使用不确定的时间交流教学心得、教学方法,提高教师的备课质量。

4.增强对青年教师的造就。凭据我校的特点,青年教师少,中年教师多,努力配合教诲处从教育教学的各个环节对青年教师举行指导资助,学校中层要增强相随堂听课、评课。

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听课前认真备课,设计教案,相互切磋。听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。

5.在大面积提高教学质量的同时,教师们要抓好培优补差事情。要抓好后进生的转化事情。

作为一名教师,要坚持不放弃每一个后进生,要以良好的心态接纳他们,给他们以的体贴和敬服,相信每一个学生都能学到自己适合的学科知识,让他们在各学科学习上有所进步,以提高学校的各学科结果及格率和优秀率。6.开展线上线下教学衔接培训运动。各学科教师要梳理线上教学内容,联合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量举行诊断性评估。

各学科任课教师形成协力,充实联合疫情的课程资源,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。二、主要内容和基本形式以师德教育为突破口,建设由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学履历的升华为基础的实践性知识所组成的教师校本培训体系,着重是现代教师特殊能力和素质的提高,如人际关系与交流、相同、表达能力,解决问题、教研实践、创新能力等。1、以教师专业化,教师职业道德规范为主要内容,联合学校自身特点,开展教师思想和职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德师风、教师形象去熏染学生,潜移默化,造就思想康健、行为规范的一代新人。

开展“四比”运动:比师德、比作风、比敬业、比奉献,树立“五种精神”:终身从教的敬业精神、受苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落伍的拼搏精神,淡泊名利的奉献精神。2.教育理论和专业知识的培训。凭据教师实际需要和学科教学的特点、要求进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,牢固、拓宽专业基础知识,使所有的教师都较有扎实的专业知识,更好的完成教育教学任务。

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3.教育教学能力培训。凭据教师职业和专业基本功要求,开展教学实践和技术培训,把课堂作为主要阵地,革新教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。

增强现代信息技术的培训和运用,提高教学技术。要努力引导教师,运用教育教学问题举行实践、研究、反思、总结,对教育信息举行收集、处置惩罚、共享,使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、到场性和有效性。4.教育科研能力培训:以一年一度的课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,指导教师撰写研究方案,有效地开展教育科研,将教育科研事情融入新课程实施历程中,融入学校的学习型教育情况建设中,逐步提高教师的教育科研能力。5.自我总结、自我反思:通过学习,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为举行诊断与评价、研究与分析的自我反思。

一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校生长的问题;六是反思德育事情的途径和实效。从而实现认识上的升华与飞跃,为开展教育实践创新奠基基础。每人每学年必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思上交并与大家交流。

6.开展教学衔接培训,实时相识学校线上教学动态和进度,指导学校做好线下与线上教学事情衔接。三、保障措施和预期效果我校教师校本培训的事情由“校长室向导,教务处专管,各科组、备课组实施”的治理体系。完善制度,增强检查。

学校通过专题研究,制定切实可行的校本培训计划;修订完善相应的治理制度;学校保障须要的经费、图书、设施和主干队伍保证校本培训的开展;校本培训各项事情有考勤、记载、考核,档案齐全;能实时认真做好校本培训的总结革新事情。召开教师校本培训事情集会,研究事情中所泛起的问题或总结和推广好的履历和做法,保证该事情的顺利开展并卓有成效。此外,学校在实施校本培训历程中,勉励教师斗胆创新,形成自己的特色,确保教师到场率高,培训质量高,整体素质提高,主干教师发展快。


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